El museo virtual transmedia como estrategia didáctica para la comprensión crítica y la visibilización de la literatura latinoamericana escrita por mujeres

Resumen

La enseñanza de la literatura latinoamericana en la Universidad Popular del Cesar enfrenta el reto metodológico de superar las prácticas tradicionales centradas en la memorización de datos biográficos y la lectura superficial. Dichas limitaciones pedagógicas profundizan la invisibilización histórica de la producción narrativa escrita por mujeres, generando que el estudiantado no consiga conectar de manera reflexiva con los contextos sociales, las tensiones de género y las dimensiones ideológicas que cruzan la obra de estas autoras. Debido a esta problemática, la presente investigación analiza las posibilidades pedagógicas del museo virtual transmedia como una estrategia didáctica innovadora orientada a fortalecer la comprensión crítica y el reconocimiento de su legado cultural. Metodológicamente, el estudio se enmarca en un enfoque cualitativo bajo el diseño de investigación-acción pedagógica, estructurando un proceso cíclico, reflexivo y situado en el aula que articula la investigación documental, la interpretación textual y la creación multimodal. El desarrollo de este proyecto se apoya directamente en la exploración, diseño e interacción con recursos virtuales y entornos digitales interactivos, los cuales permiten dar seguimiento al trabajo colaborativo y la construcción de contenidos. Los resultados e implicaciones de la propuesta destacan su relevancia pedagógica, cultural y formativa, al trascender la recepción pasiva de contenidos y promover una alfabetización digital crítica que no asume la tecnología como un fin en sí mismo. De este modo, el proyecto aporta orientaciones didácticas clave para la formación inicial de docentes de lenguas, consolidando un espacio de encuentro entre la memoria cultural, la literatura y la innovación educativa en la educación superior.